Kant: AA IX, Immanuel Kant über ... , Seite 446 |
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01 | Die Erziehung ist eine Kunst, deren Ausübung durch viele Generationen | ||||||
02 | vervollkommnet werden muß. Jede Generation, versehen mit den | ||||||
03 | Kenntnissen der vorhergehenden, kann immer mehr eine Erziehung zu | ||||||
04 | Stande bringen, die alle Naturanlagen des Menschen proportionirlich und | ||||||
05 | zweckmäßig entwickelt und so die ganze Menschengattung zu ihrer Bestimmung | ||||||
06 | führt. - Die Vorsehung hat gewollt, daß der Mensch das Gute | ||||||
07 | aus sich selbst herausbringen soll, und spricht so zu sagen zum Menschen: | ||||||
08 | "Gehe in die Welt, - so etwa könnte der Schöpfer den Menschen anreden! | ||||||
09 | ich habe dich ausgerüstet mit allen Anlagen zum Guten. Dir | ||||||
10 | kommt es zu, sie zu entwickeln, und so hängt dein eignes Glück und Unglück | ||||||
11 | von dir selbst ab." | ||||||
12 | Der Mensch soll seine Anlagen zum Guten erst entwickeln; die Vorsehung | ||||||
13 | hat sie nicht schon fertig in ihn gelegt; es sind bloße Anlagen und | ||||||
14 | ohne den Unterschied der Moralität. Sich selbst besser machen, sich selbst | ||||||
15 | cultiviren und, wenn er böse ist, Moralität bei sich hervorbringen, das soll | ||||||
16 | der Mensch. Wenn man das aber reiflich überdenkt, so findet man, da | ||||||
17 | dieses sehr schwer sei. Daher ist die Erziehung das größte Problem und | ||||||
18 | das schwerste, was dem Menschen kann aufgegeben werden. Denn Einsicht | ||||||
19 | hängt von der Erziehung und Erziehung hängt wieder von der Einsicht | ||||||
20 | ab. Daher kann die Erziehung auch nur nach und nach einen Schritt | ||||||
21 | vorwärts thun, und nur dadurch, daß eine Generation ihre Erfahrungen | ||||||
22 | und Kenntnisse der folgenden überliefert, diese wieder etwas hinzu thut | ||||||
23 | und es so der folgenden übergiebt, kann ein richtiger Begriff von der | ||||||
24 | Erziehungsart entspringen. Welche große Cultur und Erfahrung setzt | ||||||
25 | also nicht dieser Begriff voraus? Er konnte demnach auch nur spät entstehen, | ||||||
26 | und wir selbst haben ihn noch nicht ganz ins Reine gebracht. Ob | ||||||
27 | die Erziehung im Einzelnen wohl der Ausbildung der Menschheit im Allgemeinen | ||||||
28 | durch ihre verschiedenen Generationen nachahmen soll? | ||||||
29 | Zwei Erfindungen der Menschen kann man wohl als die schwersten | ||||||
30 | ansehen: die der Regierungs= und die der Erziehungskunst nämlich, und | ||||||
31 | doch ist man selbst in ihrer Idee noch streitig. | ||||||
32 | Von wo fangen wir nun aber an, die menschlichen Anlagen zu entwickeln? | ||||||
33 | Sollen wir von dem rohen, oder von einem schon ausgebildeten | ||||||
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